這2件事，長期讓我感到不安，沮喪，以及憤慨：1.我們對生態環境的破壞。2.許多不公平、不公義的事，仍持續在世界的許多角落發生。

　　寫詩有什麼用？我時常這樣問自己。＜咖啡＞就是這樣不斷的自問之後，勉強而沉痛的自答。

現職： 臺中市大里區草湖國民小學 教師兼訓導處生活教育組組長

　　Tī學校教學幾若冬以來，寫ê大多數是演講稿kap gín-á詩，台文創作是這一、兩冬ê代誌，所以tī台文創作這條路，我算是一个新手，真感謝評審對我的肯定。

　　〈閉思ê秋〉是描寫一个猶未結婚ê中年女子「暗戀」ê心境，是虛構ê，mā有可能是反射家己心oh底對愛情ê ǹg望。

　　這个獎是我以台文創作投稿得ê頭一个獎，感謝tsē-tsē前輩、文友ê牽抾kap鼓勵，若無恁，我無這个才調。

現職： 屏東教育大學教育學院 兼任講師

　　「話是風，字是蹤」。

　　用咱的母語，描繪咱的心情，記錄咱性命的痕跡——毋但是咱這代予下一代的傳承；對某一个角度來看，敢毋是對頂一代人，另外一種形式的紀念？

現職： 臺中市北屯區陳平國民小學 教師

　　母語ê保存應當是阮必須ài共同承tsiap落來ê責任，《烏暗中ê天星》tio̍h-sī向望咱攏會當佇烏暗當中，成為上kng的一lia̍p星。

　　創作一半是學習向陽老師早期詩ê方式來寫（語言部份），另外一半是路寒袖老師ê歌詩（音樂性部份），put-jî-kò上大的「給力」是中山醫老師耐心ê指導kap精神上ê支持。我真幸運這一路頂有濟濟 ê老師kap先輩ê鼓勵，予我會當koh khah堅定行佇詩這條路。佇遮也真感謝柯柏榮老師、丁鳳珍老師kap張德麟老師予我真濟寶貴ê意見！感謝！

現職：中山醫學大學 臺灣語文學系 三年級

現職：國立臺灣師範大學 臺灣文化及語言文學研究所 博士班

　　Khiā tī現實ê世界，想像另外一ê bô仝ê所在，ē-tàng tī hia感受所有ê思維，是恬靜 ê快樂mā-sī生命ê熱度，歡喜，tī創作ê過程中，我phīnn-tio̍h欲落雨進前，pha̍k過日頭ê塗味。Puē-tsīng，PJ

現職： 中山醫學大學 臺灣語文學系 三年級

　　出獄兩冬外beh uá 三冬，論真講，創作量無tsē (編務kap經濟壓力)，邀稿kap文學獎lóng是「逼」我出手ê理由，tse對一个創作者來講，實在真害！

　　這款情形，會hōo我lia̍h準家己已經失去創作ê動力，甚至內才！〈坐清tī 一首漲流ê詩lìn〉就是描寫詩人án-tsuánn uì ta去ê墨水，走tshuē以早寫詩ê企圖心kap動力。Huān-sè「坐清」(沉澱)是重新檢驗內心詩ínn成長ê點點滴滴上好ê步數。

　　兩冬前得頭賞(停辦一冬)，兩冬後koh得頭賞，感謝主，祂猶原無放棄我。感謝前輩阿仁老師ê鼓勵；文友定邦兄、正雄兄、俊州兄in giah箠仔tī我後壁拚勢kā我tia̍p；猶有tiām-tiām無怨言一路陪我仝行仝命ê M，若無伊，恐驚我早就散糊糊ah！

現職：臺灣歌仔冊學會秘書長、臺南市菅芒花台語文學會總幹事、臺灣南都文創文教協會秘書長

　 　教中文的我，回家和姑婆「語言交換」。她常指著電視上的跑馬燈，問我那是什麼意思，我用不太流利的台語向她解釋，她再用日文標注，一遍遍唸給我聽。而最 難隱藏也最難啟齒的婚姻大事，在國台語夾注之間，穿透出諸多心事，是時間的「喜」，也是猶豫的「喜」，姑婆反覆讀著，像是對我的提問、不捨和祝福，我也試 圖用本土的、溫潤的、傳遞情感的語言，記載屬於我們的故事。初試啼聲，即獲嘉績，甚為誠惶雀躍，感謝評審委員的肯定。

現職： 佛光大學 中國文學與應用學系 助理教授

　　行佇春天的花芳內，有風的溫柔，經過春風的裁剪，越頭用溫柔的批，斟酌來欣賞阮的詩──台灣的目睭，予咱一陣一陣遙遠的祝福。

現職： 自由業